Są normy postępowania dydaktycznego, których przestrzeganie pozwala nauczycielowi zaznajamiać uczniów z podstawowymi zagadnieniami, rozwijać zainteresowania i zdolności poznawcze oraz wdrażać do samokształcenia
Są to przedmioty materialne, które, dostarczając uczniom określonych bodźców oddziałujących na ich wzrok, słuch, dotyk
Interdyscyplinarna dziedzina badawcza zajmująca się mechanizmami procesu uczenia się i nauczania wynikającymi z funkcjonowania mózgu
Planowa systematyczna praca nauczyciela z uczniami, polegająca na wywoływaniu i utrwalaniu zmian w ich wiedzy i całej osobowości, pod wpływem uczenia się, opanowania wiedzy, przeżywania wartości i własnej działalności praktycznej to e
Wg. Okonia … to: Uporządkowany w czasie ciąg zdarzeń obejmujący takie czynności nauczycieli i uczniów, ukierunkowane przez odpowiedni dobór celów i treści, oraz takie warunki i środki, jakie służą wywoływaniu zmian w uczniach, stosownie do przyjętych celów kształcenia:
Proces nauczania jako logicznie uporządkowany układ treści nauczania w obrębie zagadnienia, przedmiotu oraz całego procesu nauczania
Stopniowanie trudności w procesie nauczania w myśl zasady przystępności NIE wyraża się w przechodzeniu:
Klasyczna metoda problemowa, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, giełda pomysłów, mikronauczanie, gry dydaktyczne, to metody:
rozpatrywaniu przez niewielką grupę uczniów opisu jakiegoś przypadku, na przykład na temat odkryć naukowych, i rozwiązaniu jakichś trudności w celu wyjaśnienia tego przypadku. PO otrzymaniu opisu wraz z kilkoma pytaniami, na które trzeba odpowiedzieć, uczestnicy w sesji w ciągu kilku minut formułują pytania dotyczące tego
zespołowym wytwarzaniu rozwiązania jakiegoś zadania, przy czym chodzi w niej o to, aby zespół rozwiązując to zadanie wynalazł jak najwięcej pomysłów nowych, niekiedy najbardziej zaskakujących, co stwarza atmosferę swobody i współzawodnictwa. Dopiero po zebraniu wszystkich pomysłów poddaje się je ocenie zespołu, stąd też metodę tę traktuje się jako metodę odroczonej oceny.
wprowadzeniu uczniów w jakąś złożoną sytuację, za której takim lub innym rozwiązaniem przemawiają jakieś “za” i “przeciw”. Zdaniem uczniów jest zrozumieć tę sytuację oraz podjąć decyzję. Wymaga przygotowania opisów wraz z załącznikami w postaci tablic, schematów.
Cecha planu wynikowego, która mówi o tym, aby plan był możliwy do wykonania biorąc pod uwagę specyfikę zespołu uczniowskiego i stopień ich zaawansowania w nauce, bazę materialną, warunki środowiskowe, czy też możliwości edukacyjne nauczyciela to:
„Stan, w jakim znalazło się dziecko na skutek niemożności sprostania wymaganiom szkolnym”, autorem tej definicji niepowodzenia jest:
Gdy nauczyciel stwierdza określone braki w opanowywanej przez ucznia wiedzy i w rezultacie ocenia wyniki jego pracy jako „niedostateczne”
Występują, gdy nauczyciele nie dostrzegają braków w wiadomościach, umiejętnościach i nawykach uczniów, mimo że braki tego rodzaju rzeczywiście istnieją
Planowana i systematyczna praca nauczyciela z uczniem, polegająca na wywoływaniu i utrwalaniu zmian w ich wiedzy, dyspozycjach, postepowaniu i całej osobowości
Proces aktywnego nabywania umiejętności, nawyków, wiadomości dokonujący się w toku bezpośredniego i pośredniego poznawania rzeczywistości
Taksonomia celów nauczania została skonstruowana przez amerykański zespół psychologów i pedagogów pod kierunkiem:
Ogniwo to polega na wiązaniu bezpośredniego poznania z pośrednim oraz na łączeniu nabywanych wiadomości z posługiwaniem się nimi w działaniu - o którym ogniwie jest mowa?
Jednym z najważniejszych ogniw procesu kształcenia-uczenia się, które warunkuje realizację kolejnych etapów procesu nauczania-uczenia się, jest:
Jaka to zasada? „Jako zespół norm, które wywodzą się z prawidłowości procesu kształcenia, dotyczących poznawania rzeczywistości na podstawie obserwacji, myślenia i praktyki - na drodze od konkretu do abstrakcji i od abstrakcji do konkretu. Takie poznanie jest warunkiem głębszego rozumienia rzeczywistości, a tym samym skuteczniejszego na nią oddziaływania.”
Przez kogo to jest przyjęte? „Zasady kształcenia nie mają jednoznacznej definicji. Mogą być rozumiane jako: twierdzenie oparte na prawie naukowym, normy postępowania uznanego za obowiązujące, tezy wywiedzione z jakiejś doktryny.”
wypróbowany i systematycznie stosowany układ czynności nauczycieli i uczniów, realizowanych świadomie w celu spowodowania założonych zmian w osobowości uczniów
zasób wiedzy, podstawowych umiejętności, wiadomości, które są zbiorem planowanych czynności ucznia wyznaczonych przez materiał nauczania
wszelkiego rodzaju przedmioty oddziałujące na zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie odbioru rzeczywistości
„Wszyscy uczniowie w tym samym czasie i miejscu wykonują tę samą pracę, te same zadania" - zdanie opisuje nauczanie:
powinno doprowadzić do hierarchii realistycznie określonych wymagań w związku z kolejnymi tematami zajęć
depositphotos.com Uzupełnianie Litera S - tylko osoby, które grały w państwa-miasta, są w stanie odgadnąć te hasła!
