Agresja, przymus, złość z perspektywy ewolucyjnej, poznawczej i klinicznej. Quiz Online

1 / 60

. Z perspektywy ewolucyjnej agresja:

Służyła przetrwaniu i ochronie zasobów

. Z perspektywy ewolucyjnej agresja:

Jest zjawiskiem wyłącznie kulturowym

Służyła przetrwaniu i ochronie zasobów

2 / 60

Jednym z głównych celów agresji instrumentalnej jest:

Osiągnięcie celu innego niż skrzywdzenie drugiego człowieka

Zaspokojenie emocjonalne

Wyładowanie napięcia

Uzyskanie przebaczenia

3 / 60

Złość można odróżnić od agresji tym, że:

Zawsze prowadzi do przemocy

Występuje tylko u mężczyzn

Jest emocją, a agresja to zachowanie

) Jest formą przemocy

4 / 60

Przymus psychologiczny oznacza:

Tylko lęk przed oceną

Zewnętrzną presję społeczną

Wewnętrzne poczucie przymusu działania pomimo braku chęci

Motywację do rozwoju

5 / 60

Model frustracja–agresja zakłada, że:

Brak frustracji zwiększa agresję

Frustracja redukuje motywację

Agresja prowadzi do satysfakcji

Frustracja prowadzi do agresji, jeśli nie można osiągnąć celu

6 / 60

Agresja wrodzona to:

) Produkt systemu wychowawczego

Zachowanie nauczone

Reakcja, która pojawia się niezależnie od wychowania

Skutek mediów

7 / 60

Przymus wewnętrzny różni się od zewnętrznego tym, że:

Związany jest z karą

Zależy od presji grupy

Związany jest z karą

) Jest mniej trwały

8 / 60

. Złość jako emocja spełnia funkcję:

Motywującą do unikania ludzi

Pasywizującą

Informacyjną – sygnalizuje naruszenie granic lub zagrożenie

Ochronną wobec innych

9 / 60

Z perspektywy poznawczej agresję wywołuje:

Stres fizyczny

) Ocena sytuacji jako prowokującej lub niesprawiedliwej

) Niski iloraz inteligencji

) Nadmierna kontrola emocji

10 / 60

W teorii uczenia społecznego agresji uczymy się przez:

Obserwację i naśladowanie modeli agresywnych

Izolację społeczną

Biologiczne uwarunkowanie

Obserwację karania

11 / 60

Agresja w ujęciu klinicznym staje się problemem, gdy:

Jest wyrażana werbalnie

Jest impulsywna i poza kontrolą osoby

Jest rzadko ujawniana

Dotyczy celów społecznych

12 / 60

Wybuchy złości u dorosłych mogą być objawem:

) Niskiej zdolności do samoregulacji

Empatii

Kreatywności

Inteligencji emocjonalnej

13 / 60

Złość konstruktywna to taka, która:

Jest wyrażana asertywnie i prowadzi do rozwiązania problemu

Jest tłumiona w imię relacji

Prowadzi do wybuchu agresji

Jest kierowana wyłącznie do siebie

14 / 60

Agresja w teorii popędów (np. Freuda) wynika z:

hęci dominacji społecznej

Wychowania

) Norm kulturowych

Wewnętrznych, biologicznych napięć i impulsów

15 / 60

Przymus może prowadzić do:

) Relaksu

Tolerancji

Spontaniczności

Zmęczenia psychicznego i utraty motywacji

16 / 60

U dzieci agresja może być formą:

) Dojrzałości emocjonalnej

Adaptacji poznawczej

Komunikatu o niezaspokojonych potrzebach

Rozwoju empatii

17 / 60

Agresja afektywna:

Pojawia się impulsywnie pod wpływem emocji

Nie zawiera emocji

est zaplanowana

Pojawia się impulsywnie pod wpływem emocji

18 / 60

Wybuchowa złość może wiązać się z:

Wysoką inteligencją

Zdolnością do rozładowywania napięcia

Tłumioną radością

Brakiem zdolności do regulowania emocji

19 / 60

Złość tłumiona przez dłuższy czas może:

Prowadzić do wybuchów agresji lub objawów psychosomatycznych

Ułatwiać koncentrację

) Wzmocnić relacje

Zniknąć samoistnie

20 / 60

Osoba kompulsywna odczuwa przymus:

Odczuwania radości

Działania społecznego

) Obserwowania innych

Powtarzania określonych zachowań mimo braku sensu

21 / 60

21. Zachowania agresywne są bardziej prawdopodobne, gdy:

Osoba jest wypoczęta

Dochodzi do frustracji lub prowokacji

Otoczenie jest przewidywalne

22 / 60

Przymus jest opisywany jako:

Przekonanie moralne

Jednorazowa reakcja na stres

Natrętna, powtarzająca się potrzeba wykonania czynności

23 / 60

Agresja może być:

) Zawsze świadoma

Słowna, fizyczna lub pośrednia

Wyłącznie fizyczna

Tylko bierna

24 / 60

W teorii społecznego uczenia Bandury kluczową rolę odgrywa:

Lęk przed karą

c) Spontaniczna agresja

Obserwacja modeli i mechanizm naśladownictwa

ormonalne napięcie

25 / 60

Doświadczanie złości jest:

Wskazaniem do terapii

Zawsze destrukcyjne

Częścią normalnego repertuaru emocji

Charakterystyczne wyłącznie dla mężczyzn

26 / 60

Osoby o wysokim poziomie kontroli impulsywnej:

Rzadziej przejawiają agresję

Często eksplodują

Częściej atakują

Tłumią emocje w każdej sytuacji

27 / 60

Zachowanie przymusowe można odróżnić od rytuału, ponieważ:

Ma charakter natrętny i nieprzyjemny

Nie zawiera emocji

Jest społeczne

Jest związane z religią

28 / 60

Tzw. agresja bierna to:

Tłumienie emocji

Otwarte wybuchy złości

Zachowania ukryte – np. ignorowanie, sarkazm, odmowa współpracy

Agresja wobec siebie

29 / 60

Osoba skłonna do impulsywnej agresji:

) Tłumi emocje

Unika ludzi

Działa zawsze rozważnie

Reaguje szybko, bez analizy skutków

30 / 60

Przymusowe działania często są próbą:

Ekspresji twórczej

Ochrony innych

Zredukowania wewnętrznego lęku lub napięcia

Uzyskania gratyfikacji społecznej

31 / 60

31. Wysoki poziom agresji może być związany z:

Brakiem kortyzolu

Niskim poziomem empatii

) Wysokim poziomem dopaminy

Niskim poziomem serotoniny

32 / 60

Zachowania kompulsywne często występują w:

Nerwicy lękowej

Zespole stresu pourazowego

Depresji jednobiegunowej

Zaburzeniu obsesyjno-kompulsywnym (OCD)

33 / 60

Złość staje się destrukcyjna, gdy:

Występuje u dziecka

Jest chroniczna, tłumiona lub wyrażana niekonstruktywnie

) Jest nazwana

) Jest zinternalizowana

34 / 60

34. Zachowanie agresywne może być skutkiem:

nterakcji między czynnikami biologicznymi i środowiskowymi

34. Zachowanie agresywne może być skutkiem:

) Tylko złego wychowania

) Braku kontaktów społecznych

35 / 60

35. W ujęciu klinicznym przymus wiąże się z:

Lękiem i potrzebą rozładowania napięcia

Dążeniem do sukcesu

35. W ujęciu klinicznym przymus wiąże się z:

Emocją złości

36 / 60

Impulsywność a agresja:

Nie są powiązane

Często współwystępują, szczególnie w agresji afektywnej

Dotyczą wyłącznie dzieci

Są wyłącznie efektem presji społecznej

37 / 60

Reakcja agresywna może pojawić się, gdy:

Udzielane jest wsparcie

Osoba czuje się bezradna i zagrożona

) Osoba czuje się pewna siebie

Sytuacja jest sprzyjająca

38 / 60

Osoba doświadczająca przymusu może:

Odmówić działania bez konsekwencji

Rozwinąć empatię

Czuć ulgę przy jego realizacji

Czuć silny lęk, jeśli nie wykona określonego działania

39 / 60

Agresja może być reakcją na:

Frustrację, zagrożenie lub niesprawiedliwość

Przebywanie z bliskimi

Ukojenie i bezpieczeństwo

Radość i ekscytację

40 / 60

Przymusowe myśli to:

Powtarzające się, natrętne myśli uznawane za niepożądane

Zmiany nastroju

Objaw ADHD

41 / 60

Teoria katharsis zakłada, że:

Emocje nie wymagają regulacji

Agresja musi być unikana

Tłumienie złości poprawia zdrowie

Wyrażenie agresji redukuje napięcie emocjonalne

42 / 60

. Osoba impulsywna:

Często działa bez przewidywania konsekwencji

Nie odczuwa gniewu

Ma silne superego

Ma trudności z okazywaniem złości

43 / 60

. Czynnikami zwiększającymi prawdopodobieństwo agresji są:

Empatia i refleksja

Prowokacja, alkohol, frustracja

Wysoka samoocena

Wysoki status społeczny

44 / 60

Złość adaptacyjna:

Prowadzi do przemocy

Może motywować do zmiany sytuacji lub ochrony granic

Zawsze jest niekontrolowana

Dotyczy wyłącznie sytuacji zagrożenia życia

45 / 60

Zachowania kompulsywne mogą być redukowane poprzez:

Unikanie stresu

Hamowanie emocji

) Zwiększanie presji

Terapie poznawczo-behawioralne i ekspozycyjne

46 / 60

Agresja reaktywna:

Jest zaplanowana

d) Zawsze jest społecznie akceptowalna

Jest impulsywna i pojawia się jako reakcja na prowokację

Odbywa się bez emocji

47 / 60

W sytuacjach frustracji agresja może być:

Sposobem na rozładowanie napięcia

Formą adaptacji poznawczej

Konsekwencją braku empatii

Wyjątkowo rzadką reakcją

48 / 60

Gdy złość zostaje uświadomiona i wyrażona konstruktywnie:

Zwiększa dystans w relacjach

Może prowadzić do rozwiązania konfliktu i budowania granic

Zawsze prowadzi do zerwania

Zostaje zinternalizowana

49 / 60

Wysoki poziom kontroli nad emocją złości:

Jest typowy tylko dla kobiet

Zawsze tłumi agresję

Umożliwia wybór adekwatnego sposobu jej wyrażenia

50 / 60

Przymus różni się od motywacji tym, że:

Jest doświadczany jako niechciany i niezależny od woli

Jest zależny od emocji pozytywnych

Prowadzi do satysfakcji

) Nie wymaga działania

51 / 60

Zachowania przymusowe mają zwykle charakter:

Emocjonalnie satysfakcjonujący

Przemyślany i racjonalny

Społecznie adaptacyjny

Powtarzalny i trudny do powstrzymania mimo braku sensu

52 / 60

Złość może prowadzić do agresji, jeśli:

Jest świadomie wyrażana

Jest nazwanym uczuciem

Nie zostaje rozpoznana lub jest tłumiona

Towarzyszy jej empatia

53 / 60

Kompulsywne działania mogą pełnić funkcję:

Regulowania lęku i napięcia wewnętrznego

Budowania relacji

Wzmacniania agresji

Twórczą

54 / 60

. Osoba działająca pod wpływem przymusu:

Jest niewrażliwa na krytykę

Działa natychmiast, często bez kontroli

Odracza reakcję

Kieruje się refleksją

55 / 60

Złość konstruktywna może:

Powodować zamęt

Pomagać w wyznaczaniu granic i poprawiać relacje

Być źródłem destrukcji

Osłabiać poczucie tożsamości

56 / 60

. Przymus różni się od chęci tym, że:

Jest doświadczany jako wewnętrzny nacisk, a nie wybór

Jest pozytywny

Ma podłoże motywacyjne

Ma źródło w empatii

57 / 60

. Z perspektywy klinicznej zachowania agresywne wymagają interwencji, gdy:

Są impulsywne, powtarzalne i niekontrolowane

Są werbalne

Występują w rodzinie

) Są rzadkie

58 / 60

Przymusowe myśli mogą być:

Obsesyjne, natrętne i trudne do wyparcia

Efektem relaksacji

Pozytywne

rzypadkowe

59 / 60

Zachowania przymusowe mogą wywoływać:

Zwiększoną kontrolę emocjonalną

Twórczość

Radość i satysfakcję

Wstyd, frustrację i zmęczenie psychiczne

60 / 60

Złość staje się siłą pozytywną, gdy:

Jest rozpoznana, zaakceptowana i wyrażona w sposób konstruktywny

Jest ignorowana

Jest skierowana na innych

Jest tłumiona