są realizowane w tym samym czasie na różnych grupach, wyodrębnionych ze względu na wiek i różniących się wiekiem
Polega na takim postrzeganiu otaczającego świata, aby nowe informacje komponowały się z uprzednią strukturą schematu poznawczego:
Gdy schematy ulegają zmianie, aby nowe informacje mogły być lepiej wykorzystane np. dziecko widzi wszystkie czworonogi jako jedną grupę, a dopiero później rozróżnia poszczególne:
Oceniając działania innych, przeceniamy znaczenie czynników podmiotowych (osobowość), a nie sytuacyjnych:
Myśląc o własnych działaniach będziemy skłonni przypisywać sobie przyczyny naszych sukcesów, a porażki czynnikom sytuacyjnym
Zjawisko, polegające na tym, że własnym zachowaniem „prowokujemy” do zachowań zgodnych ze stereotypem:
