Jeżeli chcemy dobrze zróżnicować osoby badane w zakresie bardzo niskich lub bardzo wysokich wyników, to w procesie normalizacji powinniśmy zastosować skalę:
Tłumaczenie dopuszczające dalej idące modyfikacje, np. wymianę części pytań w celu osiągnięcia równowagi psychometrycznej
Predykcja zachowania jednostki i podjęcie działań mających na celu zmianę aktualnego stanu psychospołecznego
Diagnoza, predykcja zachowania i podjęcie działań mających na celu zmianę aktualnego stanu psychospołecznego jednostki
Jaki minimalny poziom rzetelności dla stosowanego narzędzia jest wymagany, jeśli chcemy je użyć w diagnozie indywidualnej:
Jeśli adaptacja i oryginał kwestionariusza mają podobne: moc dyskryminacyjną pytań, rzetelność skal, korelacje z innymi testami, ponadto równość średnich i wariancji wszystkich skal, to wtedy mówimy o:
Jeśli adaptacja i oryginał kwestionariusza mają podobną formę graficzną testu, podobna jest także liczba i sformułowanie kategorii odpowiedzi wtedy mówimy o:
Jaki minimalny poziom rzetelności dla stosowanego narzędzia jest wymagany, jeśli chcemy je użyć w diagnozie indywidualnej:
Założenie, że nie istnieje żaden związek między błędami otrzymanymi w dwóch kolejnych badaniach tym samym testem
Jeżeli chcemy dobrze zróżnicować osoby badane w zakresie bardzo niskich lub bardzo wysokich wyników, to w procesie normalizacji powinniśmy zastosować skalę:
Zgodność wyników testowych z pewnym zewnętrznym kryterium, gdzie określa się pozycję osoby badanej względem tego kryterium w przyszłości, to trafność:
Przeprowadzenie analizy macierzy korelacji konstruowanego testu z innymi testami (tzw. macierz wielu cech-wielu metod), to najlepszy sposób badania:
Odnosi się do warunków badania testem a konkretnie - do zapewnienia, że każdorazowo stosowana procedura jest identyczna z opisaną w podręczniku testowym
nie ponieważ nie wiedząc czy test będzie rzetelny oraz trafny nie jesteśmy w stanie stwierdzić dla kogo będzie przeznaczony
Bodziec w formie zadania lub pytania, na który osoba badana ma odpowiednio zareagować, czyli udzielić odpowiedzi zgodnie z przyjętą procedurą odpowiadania, to:
Testy mierzące właściwości pozapoznawcze takie jak cechy osobowości, samoocena, temperament, zainteresowania, system wartości, postawy, emocje itp., gdzie w zbiorze odpowiedzi nie można wskazać prawidłowej to testy określane jako:
Jeżeli osoby pytane o to samo (stałe w czasie) w różnych momentach dają zupełnie inne odpowiedzi oznacza, to że:
Jako pierwszy z etapów sprawdzania jakości wygenerowanych pozycji testowych jest ich ocena pod kątem:
Test szybkości odnosi się do liczby zadań rozwiązanych w ograniczonym czasie, a test mocy - do trudności zadań
Metoda służąca odnajdywaniu struktury danych w zbiorze zmiennych losowych oraz zredukowanie dużej liczby zmiennych do mniejszego zbioru to:
odnosi się do warunków badania testem, a konkretnie do zapewnienia, że każdorazowo stosowana procedura jest identyczna z opisaną w podręczniku testowym
osoby należące do różnych grup społecznych mogą częściej udzielać jednej lub drugiej kategorii odpowiedzi
odpowiedź "tak" lub "nie" może wskazywać na zupełnie inną cechę psychologiczną niż ta, o którą nam chodziło
Na etapie wygenerowania puli pozycji testowych należy unikać określeń, które mogą być różnie rozumiane przez osoby badane, takich jak:
nazwę testu i jego autora, miejsce na wpisanie danych personalnych, krótką informację o celu pomiaru Instrukcję, właściwy test.
nazwę testu i jego autora, miejsce na wpisanie danych personalnych osób badanych krótką informację o celu pomiaru przykładowy sposób odpowiadania na pozycje testu,
nazwę testu i jego autora, miejsce na wpisanie danych personalnych, krótką informację o celu pomiaru, instrukcję, przykładowy sposób odpowiadania na pozycje testu, właściwy test
Jaką wartość wskaźnika rzetelności powinien mieć test, aby można go było stosować w badaniach naukowych?
to pozycje, w których wysoki wynik surowy oznacza niskie nasilenie cechy latentnej, co wymaga odwrócenia punktacji przed obliczeniem wyniku ogólnego
to pozycje, których treść jest sformułowana przeciwnie do kierunku mierzonej cechy, a ich stosowanie pozwala kontrolować style odpowiadania (np. potakiwanie)
pozwala wyznaczyć przedział ufności, w którym z określonym prawdopodobieństwem znajduje się wynik prawdziwy osoby badanej
podziału testu na dwie równe części, obliczenia korelacji między nimi i zastosowania wzoru Spearmana-Browna
