quiz Quiz Online

1/107

Orientacje w psychologii osobowości służą przede wszystkim do:

wyjaśniania struktury i funkcjonowania osobowości

klasyfikowania chorób

diagnozowania zaburzeń psychicznych

pomiaru inteligencji

2/107

Najstarszym podejściem do opisu osobowości są:

teorie cech

podejścia humanistyczne

podejścia poznawcze

teorie typów osobowości

3/107

Zgodnie z Hipokratesem i Galenem, osobowość zależy od:

doświadczeń dzieciństwa

dominującego humoru

struktury ego

relacji społecznych

4/107

Główne założenie podejścia psychodynamicznego mówi, że:

zachowanie jest wynikiem uczenia się

osobowość jest wrodzona i stała

zachowanie jest motywowane przez nieświadome siły osobowość jest wrodzona i stała

człowiek działa racjonalnie

5/107

Strukturalny model osobowości Freuda obejmuje:

anima, animus, cień

id, ego, superego

świadomość, nieświadomość, libido

persona, jaźń, cień

6/107

Mechanizmy obronne ego służą głównie do:

eliminacji popędów

rozwoju moralnego

ochrony ego przed lękiem

wzmacniania superego

7/107

Neofreudyści różnili się od Freuda tym, że:

skupili się wyłącznie na biologii

odrzucili nieświadomość

podkreślali znaczenie kultury i relacji

zwiększyli rolę libido

8/107

Według Adlera kluczowym motorem rozwoju jest:

lęk przed karą

popęd seksualny

dążenie do doskonałości

konflikt id–ego

9/107

Archetypy u Junga to:

treści osobistej nieświadomości

uniwersalne wzorce nieświadomości zbiorowej

mechanizmy obronne ego

wyuczone schematy zachowania

10/107

Głównym celem rozwoju osobowości u Junga jest:

adaptacja społeczna

redukcja lęku

indywiduacja

samorealizacja

11/107

Lęk podstawowy u Karen Horney wynika głównie z:

popędów biologicznych

braku samorealizacji

relacji interpersonalnych w dzieciństwie

konfliktów intrapsychicznych

12/107

Według Fromma „ucieczka od wolności” prowadzi do:

autonomii

charakteru produktywnego

samorealizacji

konformizmu, autorytaryzmu lub destrukcyjności

13/107

Psychologia ego Hartmanna podkreśla, że ego:

jest całkowicie zdeterminowane popędami

posiada wrodzone funkcje adaptacyjne

nie ma autonomii

jest wyłącznie pośrednikiem

14/107

Teorie relacji z obiektem zakładają, że osobowość kształtuje się
poprzez:

strukturę temperamentu

poziom inteligencji

relacje z ważnymi osobami

konflikty popędowe

15/107

„Cicha rewolucja” w psychoanalizie oznacza:

odejście od terapii

odrzucenie ego

skupienie się na biologii

przejście od popędów do relacji

16/107

Podstawowe pytania psychologii egzystencjalnej dotyczą:

mechanizmów uczenia się

struktury osobowości

sposobu istnienia człowieka

cech jednostki

17/107

Za ojca psychologii egzystencjalnej uznaje się:

Frankla

Kierkegaarda

Sartre’a

Heideggera

18/107

Według Yaloma fundamentalne problemy egzystencjalne to:

śmierć, wolność, samotność, sens życia

potrzeby, popędy, emocje, relacje

ja, ego, superego, id

lęk, depresja, trauma, stres

19/107

Egzystencjalny lęk według Yaloma:

wynika z traum dzieciństwa

jest nieuniknionym elementem życia

jest objawem zaburzenia

należy eliminować w terapii

20/107

Podstawowym motywem działania człowieka według Frankla jest:

wola sensu

dążenie do władzy

dążenie do przyjemności

potrzeba bezpieczeństwa

21/107

Pustka egzystencjalna prowadzi do:

nerwicy klasycznej

zaburzeń osobowości

nerwicy noogennej

psychozy

22/107

Trzy wymiary egzystencji wg Frankla to:

somatyczny, psychiczny, duchowy

cielesny, emocjonalny, moralny

fizyczny, mentalny, kulturowy

biologiczny, społeczny, poznawczy

23/107

Wolność w psychologii egzystencjalnej oznacza:

brak ograniczeń

konieczność wyboru i odpowiedzialność

niezależność od innych

możliwość robienia wszystkiego

24/107

Autentyczność oznacza:

brak konfliktów wewnętrznych

spełnianie oczekiwań społecznych

podporządkowanie się normom

życie w zgodzie z własnymi wartościami

25/107

Transcendencja według Frankla polega na:

koncentracji na sobie

unikaniu lęku

przekraczaniu własnego ego

redukcji cierpienia

26/107

Egzystencjalna wina wg Bossa to:

wina moralna

poczucie grzechu

świadomość niewykorzystanych możliwości

efekt superego

27/107

Nerwica egzystencjalna:

jest zaburzeniem klinicznym

jest kryzysem sensu

wynika z traumy

ma podłoże biologiczne

28/107

Terapia egzystencjalna zakłada, że:

konfrontacja z egzystencją sprzyja rozwojowi

terapeuta daje gotowe odpowiedzi

cierpienie należy eliminować

lęk jest patologią

29/107

W psychologii egzystencjalnej zdrowie oznacza:

stabilność emocjonalną

brak objawów

równowagę biologiczną

zdolność życia zgodnie z wartościami mimo cierpienia

30/107

Socjobiologia zajmuje się przede wszystkim:

opisem indywidualnych doświadczeń jednostki

analizą nieświadomości

wyjaśnianiem zachowań poprzez mechanizmy ewolucyjne

badaniem procesów poznawczych

31/107

Kluczowe założenie socjobiologii mówi, że cechy osobowości:

są niezmienne i wrodzone

powstają przypadkowo

są wyłącznie efektem wychowania

ewoluowały, bo zwiększały szanse przetrwania i reprodukcji

32/107

Z perspektywy socjobiologii ewolucja „dba” przede wszystkim o:

dobro społeczeństwa

rozwój osobowości

przetrwanie genów

dobro jednostki

33/107

Troskliwość, rywalizacja, dominacja są traktowane jako:

reakcje kulturowe

zaburzenia osobowości

cechy o charakterze adaptacyjnym

wyuczone schematy

34/107

Osobowość w socjobiologii to:

narracja o sobie

zbiór stałych cech psychicznych

efekt socjalizacji

system strategii przetrwania

35/107

Adaptacje uniwersalne to:

różnice indywidualne

cechy typowe tylko dla kobiet

strategie wspólne dla całego gatunku

cechy wynikające z kultury

36/107

Adaptacje płciowe wynikają z:

różnic kulturowych

temperamentu

odmiennych ról reprodukcyjnych

wychowania

37/107

Adaptacje indywidualne tłumaczą:

podobieństwa między ludźmi

różnice osobowościowe

normy kulturowe

strukturę superego

38/107

Różnice indywidualne w socjobiologii:

są przypadkowe

są błędem ewolucji

powinny być eliminowane

zwiększają odporność i elastyczność grupy

39/107

Kultura w perspektywie socjobiologicznej pełni funkcję:

wyłącznie wychowawczą

strategii adaptacyjnej

represyjną

czysto symboliczną

40/107

Kultura redukuje lęk egzystencjalny poprzez:

izolację jednostki

obietnicę symbolicznego trwania

eliminację śmierci

racjonalne wyjaśnienia biologiczne

41/107

Altruizm krewniaczy oznacza:

pomoc wszystkim ludziom

wyuczoną empatię

wspieranie genetycznie spokrewnionych

zachowanie moralne

42/107

Ostrożność vs. skłonność do ryzyka to przykład:

alternatywnych strategii adaptacyjnych

błędów poznawczych

wpływu kultury masowej

zaburzeń osobowości

43/107

Socjobiologiczna koncepcja osobowości:

skupia się wyłącznie na genach

ignoruje psychikę

łączy biologię, psychologię i kulturę

skupia się wyłącznie na genach

44/107

Ostateczny wniosek socjobiologii mówi, że osobowość:

pełni przede wszystkim funkcje adaptacyjne

nie podlega zmianom

jest przypadkowa

jest wytworem wyłącznie kultury

45/107

Nurt humanistyczny akcentuje przede wszystkim:

wolność, odpowiedzialność i podmiotowość człowieka

biologiczne podstawy zachowania

mechanizmy warunkowania

nieświadome konflikty intrapsychiczne

46/107

Psychologia pozytywna rozwinęła się głównie jako:

nurt stricte filozoficzny

krytyka egzystencjalizmu

alternatywa dla psychologii klinicznej

kontynuacja i empiryczne rozwinięcie idei humanistycznych

47/107

Według Maslowa samorealizacja polega na:

osiągnięciu stabilności emocjonalnej

redukcji napięcia psychicznego

spełnianiu oczekiwań społecznych

pełnym wykorzystaniu własnego potencjału

48/107

Potrzeby wzrostu w teorii Maslowa:

nasilają się wraz z realizacją

mają charakter wyłącznie biologiczny

są niezależne od rozwoju

zanikają po zaspokojeniu

49/107

Różnica między Ja realnym a Ja idealnym u Rogersa skutkuje:

wzrostem samooceny

napięciem psychicznym

większą autonomią

integracją osobowości

50/107

Warunki wartości według Rogersa to:

oczekiwania innych warunkujące akceptację

wewnętrzne standardy jednostki

biologiczne potrzeby organizmu

cele samorealizacji

51/107

Osoba w pełni funkcjonująca według Rogersa:

ufa własnym doświadczeniom i emocjom

opiera się głównie na normach społecznych

unika intensywnych emocji

dąży do stałości i kontroli

52/107

Terapia Gestalt zakłada, że źródłem napięcia są:

niedomknięte figury doświadczenia

konflikty popędowe

zaburzenia struktury Ja

deficyty wzmocnień

53/107

Jednym z głównych zarzutów wobec humanizmu jest:

nadmierna idealizacja człowieka

zbyt silny determinizm biologiczny

koncentracja na patologii

brak zainteresowania dobrostanem

54/107

Teoria samodeterminacji (Deci, Ryan) zakłada, że optymalne funkcjonowanie
wymaga:

podporządkowania normom społecznym

zaspokojenia potrzeb autonomii, kompetencji i relacji

eliminacji motywacji zewnętrznej

kontroli zewnętrznej

55/107

Im bardziej wewnętrzna regulacja zachowania, tym:

słabsza motywacja

mniejsza trwałość działania

większa satysfakcja i zaangażowanie

większa zależność od nagród

56/107

Psychologia pozytywna różni się od klasycznej psychologii tym, że:

skupia się na mocnych stronach i dobrostanie

koncentruje się wyłącznie na emocjach

bada głównie zaburzenia

odrzuca metody empiryczne

57/107

Według „architektury szczęścia” Lyubomirsky i in., intencjonalne działania
odpowiadają za:

30%

20%

40%

10%

58/107

Terapie pozytywne uczą przede wszystkim:

analizy przeszłych traum

praktyk wzmacniających pozytywne emocje

kontroli poznawczej

tłumienia emocji

59/107

Z perspektywy humanistyczno-pozytywnej zdrowie psychiczne oznacza:

stabilność emocjonalną

wysoką inteligencję emocjonalną

zdolność do sensownego i autentycznego życia

brak objawów klinicznych

60/107

Według Williama Jamesa „Ja podmiotowe” („I”) to:

poznawcza reprezentacja siebie

zbiór przekonań o sobie

aktywne centrum doświadczenia i działania

efekt socjalizacji

61/107

Ja relacyjne powstaje przede wszystkim poprzez:

identyfikację z normami kulturowymi

porównania społeczne

relacje interpersonalne z osobami znaczącymi

autorefleksję

62/107

Przesunięcie perspektywy z „Ja” na „My” jest charakterystyczne
dla Ja:

roboczego

przedmiotowego

kolektywnego

podmiotowego

63/107

Który element NIE należy do cech Ja przedmiotowego?

schematy Ja

autoprezentacja

autentyczność

samoocena

64/107

Podejście procesualne do Ja koncentruje się na:

stabilnych cechach osobowości

treści przekonań o sobie

strukturze reprezentacji Ja

tym, jak Ja działa i reguluje zachowanie

65/107

W podejściu strukturalnym samoocena jest rozumiana jako:

siła napędowa zachowania

mechanizm motywacyjny

proces autoregulacji

cecha możliwa do porównań między ludźmi

66/107

Funkcja wykonawcza Ja według Baumeistera polega głównie na:

regulacji emocji innych ludzi

wzmacnianiu samooceny

samokontroli i samoregulacji działań

tworzeniu narracji o sobie

67/107

Kontrola pierwotna w systemie Ja oznacza:

zmianę otoczenia w celu dopasowania go do Ja

zmianę siebie w celu dopasowania do sytuacji

rezygnację z celów

obniżenie standardów Ja

68/107

Samowiedza i samoocena razem tworzą:

koncepcję siebie

system motywacyjny

funkcję wykonawczą

Ja podmiotowe

69/107

Wysoka klarowność samowiedzy oznacza:

niepewność co do własnych cech

silną zależność od opinii innych

dużą liczbę sprzecznych przekonań o sobie

jednoznaczny i spójny obraz siebie

70/107

Schematy Ja pełnią funkcję:

eliminowania informacji sprzecznych

wyłącznie emocjonalną

kontroli społecznej

organizowania i przyspieszania przetwarzania informacji o sobie

71/107

Które „Ja” wiąże się najsilniej z emocjami takimi jak wstyd czy
poczucie winy?

Ja kolektywne

Ja robocze

Ja powinnościowe

Ja możliwe

72/107

Konflikt poznawczo-afektywny pojawia się, gdy:

emocje są spójne z przekonaniami

samoocena jest wysoka

cele są zbyt ambitne

przekonania pozostają w sprzeczności z emocjami

73/107

Autowaloryzacja ma przede wszystkim charakter:

społeczny

behawioralny

poznawczy

emocjonalny

74/107

Z perspektywy współczesnych koncepcji Ja osobowość:

sprowadza się do cech biologicznych

istnieje niezależnie od kontekstu

jest w pełni stabilna

jest dynamicznym systemem powiązanym z relacjami społecznymi

75/107

Psychologia narracyjna zakłada, że tożsamość człowieka jest:

konstruktem biologicznie uwarunkowanym

wynikiem nieświadomych konfliktów

zbiorem stałych cech osobowości

opowieścią tworzoną i modyfikowaną w czasie

76/107

Podstawową jednostką analizy w psychologii narracyjnej jest:

emocja

cecha

narracja

zachowanie

77/107

Człowiek w podejściu narracyjnym jest postrzegany przede
wszystkim jako:

system reakcji na bodźce

obiekt oddziaływań środowiska

twórca znaczeń i sensu

nosiciel cech temperament

78/107

Narracja autobiograficzna pełni funkcję:

kontrolującą zachowanie

integrującą doświadczenia w spójną całość

wyłącznie emocjonalną

wyłącznie poznawczą

79/107

Interpretacja, selekcja i integracja doświadczeń są etapami
procesu:

samorealizacji

samodeterminacji

wartościowania

regulacji emocji

80/107

Prawda narracyjna oznacza, że:

narracja musi być zgodna z faktami

narracja nie podlega zmianom

liczy się jej wartość terapeutyczna i znaczeniowa

historia jest zawsze obiektywna

81/107

Reinterpretacja narracji polega na:

nadaniu nowego sensu wcześniejszym wydarzeniom

eliminacji konfliktów wewnętrznych

zmianie emocji bez zmiany znaczeń

zapomnieniu trudnych doświadczeń

82/107

W psychologii narracyjnej rozwój polega głównie na:

zdolności do tworzenia coraz bardziej złożonych narracji

wzroście inteligencji emocjonalnej

eliminacji negatywnych emocji

stabilizacji struktury Ja

83/107

Narracja problemowa charakteryzuje się:

dużą spójnością i elastycznością

bogactwem perspektyw

dominacją jednego, negatywnego wątku

wysoką klarownością Ja

84/107

Narracja alternatywna w terapii narracyjnej:

jest zaprzeczeniem narracji problemowej

eliminuje emocje negatywne

poszerza repertuar możliwych interpretacji

zastępuje całkowicie wcześniejszą historię

85/107

Funkcja dialogowa narracji polega na:

regulacji zachowania

kontroli emocji

porządkowaniu faktów

umożliwieniu dialogu między różnymi wersjami Ja

86/107

Zewnętrznienie problemu w terapii narracyjnej oznacza:

przypisywanie winy innym

racjonalizację trudności

ignorowanie problemu

oddzielenie problemu od osoby

87/107

Dominująca narracja kulturowa:

jest zawsze indywidualna

dostarcza ram interpretacyjnych dla doświadczeń

dotyczy wyłącznie historii społeczeństw

nie wpływa na jednostkę

88/107

Spójność narracyjna jest ważna, ponieważ:

ogranicza zmienność Ja

sprzyja poczuciu ciągłości tożsamości

eliminuje konflikty emocjonalne

zwiększa kontrolę poznawczą

89/107

Zdrowie psychiczne w ujęciu narracyjnym oznacza:

brak negatywnych emocji

zgodność narracji z faktami

elastyczną, otwartą na zmianę opowieść o sobie

wysoką samoocenę

90/107

Centralnym założeniem podejścia poznawczego jest przekonanie, że:

Osobowość to stały zestaw cech biologicznych

Zachowanie jest bezpośrednią reakcją na bodźce zewnętrzne

Emocje są głównym regulatorem zachowania

Człowiek konstruuje wiedzę poprzez selekcję i interpretację informacji

91/107

W ujęciu poznawczym sytuacja staje się znacząca wtedy, gdy:

Prowadzi do natychmiastowego działania

Zostaje przetworzona przez system poznawczy jednostki

Wywołuje silną reakcję emocjonalną

Jest obiektywnie identyczna dla wszystkich ludzi

92/107

Automatyzmy poznawcze:

Uniemożliwiają refleksję i uczenie się

Pozwalają szybko reagować bez świadomej analizy

Pojawiają się wyłącznie w sytuacjach stresowych

Są zawsze świadomie kontrolowane

93/107

System doświadczeniowy w przetwarzaniu informacji charakteryzuje się
tym, że:

Działa wolno i logicznie

Opiera się na emocjach i skojarzeniach

Wymaga dużego wysiłku poznawczego

Jest niezależny od wcześniejszych doświadczeń

94/107

Konstrukty osobiste według podejścia poznawczego:

Są uniwersalne i wspólne dla wszystkich ludzi

Mają charakter dwubiegunowy

Są całkowicie świadome

Nie wpływają na emocje

95/107

Pesymistyczny styl atrybucji sprzyja:

Silniejszemu poczuciu kontroli

Wzrostowi motywacji

Lepszej adaptacji społecznej

Bezradności wyuczonej

96/107

W modelu CAPS (Mischel i Shoda) do zmiennych osobowości NIE należy:

Nie wpływa na zachowanie

Warunkuje wytrwałość i motywację

Zmniejsza odporność na stres

Jest niezależne od doświadczeń

97/107

Podejście poznawcze krytykowane jest głównie za:

Brak zastosowań praktycznych

Pomijanie emocji

Przecenianie biologii

Niedocenianie czynników genetycznych

98/107

Współczesna psychologia osobowości rozwija się w kilku nurtach,
które

wzajemnie się wykluczają

są jedynie odmianami jednej teorii

opierają się na tych samych założeniach filozoficznych

różnią się koncepcją człowieka i warsztatem badawczym

99/107

Metafora komputerowa człowieka była szczególnie popularna:

w ostatnich dekadach XX wieku

w pierwszej połowie XIX wieku

w okresie klasycznej psychoanalizy

100/107

Jedną z kluczowych funkcji teorii osobowości jest:

porządkowanie i integrowanie wiedzy o osobowości

dostarczanie wyłącznie danych statystycznych

eliminowanie różnic indywidualnych

przewidywanie zachowań bez wyjaśniania ich sensu

101/107

Wyzwania w konstruowaniu teorii osobowości wynikają z faktu, że:

osobowość jest zjawiskiem prostym

możliwe jest pełne ujęcie struktury i dynamiki osobowości

każda teoria ma swoje mocne strony i ograniczenia

istnieje jedna idealna teoria

102/107

W nurcie psychodynamicznym kluczowe znaczenie mają:

uczenie się przez wzmocnienie

procesy nieświadome i konflikty intrapsychiczne

cechy biologiczne

103/107

Zgodnie z teorią cech osobowość:

podlega ciągłej i nieograniczonej zmianie

jest narracją tworzoną w relacjach

jest wyłącznie wynikiem socjalizacji

składa się z relatywnie stałych dyspozycji

104/107

W ujęciu humanistycznym człowiek jest przede wszystkim:

biernym odbiorcą bodźców

zbiorem stałych cech

aktywnym, rozwojowym podmiotem

105/107

Teorie społeczno-poznawcze podkreślają, że zachowanie:

jest efektem przekonań, celów i uczenia się społecznego

zależy głównie od nieświadomych popędów

jest losowe i nieprzewidywalne

106/107

Wspólnym elementem wszystkich teorii osobowości jest to, że

próbują uchwycić stałość i zmienność funkcjonowania człowieka

redukują osobowość do biologii

opisują tylko zachowania jawne

107/107

Gdy osobowość jest „pokawałkowana” i zdezorganizowana,
oznacza to

objaw zaburzeń funkcjonowania

wysoki poziom kreatywności

efekt uczenia się