II. Badanie testowe, test psychologiczny, właściwości psychometryczne

1 / 40

Rzetelność testu w psychometrii oznacza:

trafność treściową

powtarzalność otrzymanych wyników

subiektywną ocenę badającego

zgodność z normą kulturową

2 / 40

Rzetelność testu to inaczej:

normalizacja

zakres zastosowania testu

standaryzacja

dokładność pomiaru

3 / 40

Rzetelność oznacza zgodność wyników uzyskanych:

z teorią psychologiczną

z normą kulturową

przez te same osoby badane kilkukrotnie tym samym testem

przez różne osoby różnymi testami

4 / 40

W psychometrii rzetelność odnosi się do:

stabilności wyników

adaptacji kulturowej

trafności fasadowej

operacjonalizacji zmiennej

5 / 40

Im większy błąd pomiaru, tym:

większa obiektywność

mniejsza rzetelność testu

większa trafność

lepsza standaryzacja

6 / 40

Wynik prawdziwy to wynik, który:

jest zawsze równy wynikowi obserwowanemu

zawiera losowy błąd

zależy od norm

otrzymalibyśmy przy doskonale rzetelnym narzędziu

7 / 40

Wynik obserwowany obejmuje:

wyłącznie błąd losowy

normę statystyczną

wynik prawdziwy i błąd pomiaru

tylko wynik prawdziwy

8 / 40

Klasyczna teoria testu zakłada, że:

wynik prawdziwy koreluje z błędem

test nie zawiera błędu

błąd pomiaru jest zawsze dodatni

średnia arytmetyczna błędów pomiaru wynosi zero

9 / 40

Zgodnie z KTT korelacja wyniku prawdziwego i błędu wynosi:

-1

2

0

1

10 / 40

Równanie klasycznej teorii testu ma postać:

Xe = Xt

Xt = X∞ + Xe

Xt = X∞

X∞ = Xe

11 / 40

Systematyczny błąd pomiaru wynika z:

motywacji badanego

niedokładności narzędzia lub metody pomiaru

chwilowego zmęczenia

losowych wahań nastroju

12 / 40

Systematyczny błąd pomiaru powoduje, że wynik jest

stale zawyżony lub zaniżony

niezależny od narzędzia

losowo zmienny

zawsze trafny

13 / 40

Losowy błąd pomiaru wynika z:

braku norm

przypadkowych czynników sytuacyjnych

złej teorii testu

złej adaptacji kulturowej

14 / 40

Losowy błąd pomiaru charakteryzuje się tym, że:

jest stały

zawsze zwiększa wynik

jego wielkość i znak są nieprzewidywalne

nie wpływa na rzetelność

15 / 40

Do źródeł losowego błędu pomiaru należy:

zła operacjonalizacja zmiennej

aktualny stan psychofizyczny osoby badanej

niewłaściwa teoria

brak trafności teoretycznej

16 / 40

Im większy losowy błąd pomiaru, tym:

większa trafność

mniejsza precyzja pomiaru

większa standaryzacja

większa obiektywność

17 / 40

Rzetelność testu jest stosunkiem:

wariancji wyników prawdziwych do wariancji wyników otrzymanych

trafności do rzetelności

średniej do odchylenia standardowego

błędu do normy

18 / 40

Wariancja wyników prawdziwych odzwierciedla:

rzeczywiste zróżnicowanie cechy w populacji

wpływ norm kulturowych

strukturę testu

wyłącznie błąd pomiaru

19 / 40

Wariancja otrzymana obejmuje:

tylko wariancję prawdziwą

tylko wariancję losową

normę statystyczną

wariancję prawdziwą i wariancję błędu

20 / 40

Rtt = 0,80 oznacza, że:

test jest w 80% trafny

80% zróżnicowania wyników to rzeczywiste różnice między ludźmi

test nie zawiera błędu

80% wyników to błąd

21 / 40

Im mniejsze zróżnicowanie wyników testowych, tym:

niższa rzetelność testu

większa standaryzacja

większa obiektywność

wyższa trafność

22 / 40

Metoda test–retest polega na:

analizie czynnikowej

dwukrotnym badaniu tym samym testem

porównaniu dwóch połówek testu

ocenie sędziów

23 / 40

Estymacja stabilności bezwzględnej polega na:

analizie zgodności wewnętrznej

natychmiastowym powtórzeniu badania

zastosowaniu testów równoległych

wprowadzeniu przerwy czasowej między testem a retestem

24 / 40

Estymacja wiarygodności testu polega na:

analizie treści testu

normalizacji

długiej przerwie między pomiarami

wykonaniu retestu bez przerwy czasowej

25 / 40

Metoda test–retest bez przerwy czasowej powinna być stosowana:

we wszystkich testach psychologicznych

w testach inteligencji

tylko w testach, gdzie powtórzenie nie wpływa na wynik

w badaniach rozwojowych dzieci

26 / 40

Miarą rzetelności w metodzie test–retest jest:

mediana

wariancja

współczynnik korelacji Pearsona

średnia arytmetyczna

27 / 40

Źródłem błędu w metodzie test–retest z przerwą czasową jest:

normalizacja

trafność treściowa

standaryzacja

uczenie się i zmiany stanu osoby badanej

28 / 40

Metoda test–retest może nie mieć zastosowania:

w testach rzetelnych

w pomiarze czasu reakcji

w testach inteligencji i przy badaniu zmian rozwojowych

w testach motorycznych

29 / 40

Testy równoległe to testy, które:

mierzą różne cechy

różnią się normami

mają różne cele

mierzą to samo, ale mają różne pozycje testowe

30 / 40

Metoda wersji alternatywnych polega na:

obserwacji naturalnej

badaniu jednorazowym

analizie połówek testu

dwukrotnym badaniu różnymi wersjami testu

31 / 40

Estymacja równoważności międzytestowej polega na:

ocenie sędziów

długiej przerwie czasowej

analizie norm

korelacji wyników dwóch testów alternatywnych bez przerwy

32 / 40

Estymacja stabilności względnej polega na:

normalizacji

analizie treści

korelacji wyników testów alternatywnych z przerwą czasową

badaniu jednorazowym

33 / 40

Metoda split-half polega na:

porównywaniu połówek tego samego testu

analizie czynnikowej

adaptacji kulturowej

porównywaniu połówek tego samego testu

34 / 40

Metoda połówkowa służy do badania:

trafności fasadowej

zgodności wewnętrznej

trafności kryterialnej

norm kulturowych

35 / 40

Wzór Spearmana–Browna służy do:

oszacowania rzetelności całego testu

adaptacji

normalizacji

obliczania średniej

36 / 40

Zgodność wewnętrzna informuje o:

trafności prognostycznej

tym, czy pozycje mierzą ten sam konstrukt

adaptacji

normach kulturowych

37 / 40

Zgodność ocen sędziów dotyczy:

obiektywności oceny odpowiedzi

normalizacji

standaryzacji procedury

trafności fasadowej

38 / 40

Wskaźniki Kudera–Richardsona mogą być stosowane:

w każdym teście

tylko w testach z odpowiedziami dychotomicznymi

tylko w testach inteligencji

tylko w testach osobowości

39 / 40

Najczęściej stosowanym wskaźnikiem zgodności wewnętrznej jest:

alfa Cronbacha

SD

r-Pearsona

W-Kendalla

40 / 40

Alfa Cronbacha może być stosowana:

tylko w testach dychotomicznych

tylko w testach inteligencji

w testach z dowolnym formatem odpowiedzi

tylko w testach klinicznych

Zakończ quiz

Podobne quizy

pixabay.com

Quiz wiedzy

Jak dobrze znasz właściwości pierwiastków chemicznych?

bigstockphoto.com

Quiz na punkty

Ekstrawertyk czy introwertyk - jaki naprawdę jesteś?

pixabay.com

Quiz na punkty

Czy jesteś romantyczny?

pixabay.com

Quiz na punkty

Czy jesteś asertywny?

www.quizme.pl

Psychotest

Jaki jest Twój wiek umysłowy?

pixabay.com

Psychotest

Ten prosty quiz psychologiczny pozwoli Ci dowiedzieć się naprawdę dużo o sobie!

Podobne działy

Uzupełnij brakujący wyraz

Rozsypane litery

Poniedziałkowe ekspresy

Rozsypane litery - Imiona

Quizy wielkanocne

Quizy bożonarodzeniowe

Gra państwa-miasta

Disney